2022年3月25日，教育部印發的《義務教育語文課程標準( 2022年版)》課程實施教學建議提出，“注意在識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究的過程中，整體提升學生的核心素養?！薄读x務教育語文課程3、
標準( 2022年版)》小學寫字教學的課程目標的學段目標指出，第一長沙喝茶資源學段（1～2年級) ，“掌握漢長沙芙蓉區喝茶工作室字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔?！钡诙W段（3～4年級)， “寫字姿勢正確，養成良好的書寫習慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書寫特點和形體美?！钡谌龑W段（5～6年級) ，“寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美?！毙抡n程標準背景下，小學寫字教學要指向學生核心素養的全面提升。寫字教學是語文教學的一個重要模塊，是貫穿于整個小學階段的重要教學活動。因此，因此小學寫字教學不能簡單地歸類為死記硬背的技1、
能訓練，而是要要寫字教學中提升小學生的核心素養。寫字作長沙喝茶工作室為語文教學的基礎部分，是小學生日常工作和學習的重要6、
工具。學生寫 （4）材料的綜合應用。家具材料的恰當運用，不僅能強化家具的藝術效果，而且也是體現家具品質的重要標志，但家具并不是一個純粹的獨立形態8、
，而是由不5、
同的部件和結構組合而成的整體，其各部分有著相應的功能性和審美需求，因此各部分的材料也不應局限在同一種材料上?，F代家具設計強調自然材料與人工材料的有機結合，例如金屬、玻璃等人工的精細材料，與粗木、藤條、竹條等自然的粗重材料的相互搭配，玻璃等金屬通過機器加工體現出人工材料的精確、規整，竹、木、藤等自然材料則表現出人的手工痕跡，傳遞出一種人性化的東西，所以說自然材料與人工材料相結合的家具設計，反映出巧妙地借用對比和材料的搭配，使粗獷與細膩、精確與粗放，能夠在特定的環境中體現出一種質感的對比，通過不同材料的視覺反差，讓觀賞者品味到不同材料的工藝細節，以及呈現出家具設計的材質之美?，F代中式家具同樣需要結合實際需求和表現的形式，綜合性地利用材料，在“對立統一”的基礎上獲得和諧的材質表現（如圖5-45分別為廣東列奇、嘉豪何室和聯邦家私家具中的材料應用）。字水平在一定程度上反映了其核心素養的高低。由此看來，寫字教學的重要性不言而喻。然而寫字教學并非簡單模仿規范漢字，而是要養成良好的書寫習慣，在寫字教學中塑造美好的體態，培養學習專注力和審美能力。教師在教學中要引導學生理解漢字背后的文化內涵，使其在寫字課程中感受漢字之美，從而技法學生寫字的興趣。自此，小學語文寫字教學將會從教師的“教”轉變為學生積極主動地學， 圖5-54 溫州7、
澳珀公司的架格設計 Fig.5-54 The shelf design 2、
by Opal, Wenzhou促進學生漢字書寫水平的提高和自身核心素養的全面提升。（作者：百色學院教育科學學院 李雄4、
濤）